''E-portafolio IKT 16''

HOLA A TOD@S!!!

Como he dicho en entradas anteriores, el curso se está terminando y ha llegado la hora de despedirse de la asignatura ''LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL- LAS TIC''.  El primer día  nuestro profesor Josemi nos dió su punto de vista sobre las TICs en nuestra sociedad de hoy en día. Por ello, tenía muchas ganas de aprender y conocer el mundo de las nuevas tecnologías. Y he de decir que gracias ha esta asignatura he aprendido muchas cosas de los ejercicios que hemos realizado en clase.

Antes de empezar con la asignatura Josemi nos puso dos vídeos muy interesantes sobre la tecnología de nuestra sociedad; el primero fue de Marta Peirano titulado; ¿Por qué me vigilan, si no soy nadie?  y el segundo vídeo de Nicholas Negroponte; ''En el futuro aprenderemos idiomas tomando una pastilla''. 

En varias ocasiones, Josemi no pudo asistir a clase por temas de trabajo y Aingeru fue su sustituto.   Nos propuso ver dos vídeos  muy interesantes con los que hemos trabajamos una serie de ejercicios. Estos vídeos tienen la finalidad de enseñarnos el mundo que nos rodea hoy en día y qué influencia tienen las tecnologías en nuestra sociedad. El primer vídeo vimos se titula: '' El sueño de alcanzar la inmortalidad gracias a la tecnología''.  Antes de empezar el vídeo Aingeru nos hizo abrir una hoja de Word para anotar palabras claves que nos llamaran la atención y después creamos una nube de palabras entre todos mis compañer@s. 

A continuación, os voy a hacer un resumen sobre mi trayectoria de equipo y personal.

Durante este cuatrimestre hemos realizado tres talleres y diferentes actividades principales. Aunque el blog ha sido individual, todos los talleres los hemos realizado en grupo; aquí os presento a mi grupo EGUZKI:  Jon Ander Ramos, Enara Perez y Itsaso Oteiza.

El primer taller que realizamos fue el TALLER DE  LECTURA, TEORÍA Y PRÁCTICA. 

Con esta actividad empezamos haciendo un diario visual reflejando la relación cotidiana que tenemos con las tecnologías. Para ello, teníamos que sacar 5 fotos diarias y compartirlas con nuestros compañeros de grupo por Whatsapp. Al haber sacado las fotos nos hemos dado cuenta de que la tecnología esta presente entre nosotros todos los días. Mi grupo EGUZKI  montamos un videoclip con las fotos recreando nuestro uso e inventándonos una historia. También, realizamos un ejercicio diferente que cada uno tenía que hacer el análisis de una fotografía.

También, vimos un par de vídeos de Jordi Adell sobre la competencia digital y el PLE. Jordi Adell nos explica en el vídeo el concepto de PLE y sus funciones. El vídeo se titula: '' La competencia digital''.  Vimos un segundo vídeo, uan charla de David Alvarez, informa a docentes sobre el PLE y diferentes modelos de PLE.  Y también como presentar tu propio PLE.
Después, Josemi nos dijo que creáramos nuestro propio PLE, en diferentes versiones las dibujamos y luego con Symbaloo lo representamos.

Por otro lado, Josemi nos propuso leer 8 artículos sobre TIC en la Educación Infantil. Por ello, Josemi nos puso tareas diferentes; resúmenes, prezis, powtonn, y mapas conceptuales.
Para hacer este ejercicio, el grupo dividió los artículos y comenzó a trabajar cada uno de los textos. Así después de haber trabajado teníamos que poner en común con el resto del grupo sobre lo leído.
Estos fueron los artículos que hemos realizado:

• MAPA CONCEPTUAL: 1. Artículo:'' Investigación, administración y docencia. Panorámica sobre Educación Infantil y TIC''.  2. Artículo: ¿ Cómo usar las TIC en la Educación Infantil''? ( JON ANDER, ENARA PEREZ).

• POWTOON: 3. Artículo: Abre la pantalla y mira ( JON ANDER).

• PREZIS: Artículo 4: Los robots: iniciación a la robótica y lenguaje de programación( JON ANDER). Artículo 5: ¿ es posible la clase inversa en la Educación Infantil? ( LEYRE). Artículo 6: La realidad aumentada en la Educación Infantil ( LEYRE)

• RESÚMENES:  Artículo 7: ¿ Cómo aprendes a ser maestra? Tic, género y narrativas visuales de las futuras maestras de Educación Infantil'' . ( LEYRE) Artículo 8: '' Redes Sociales e identidad digital docente. Experiencias de apredizaje de futuras maestras de Educación Infantl a partir de la exposición artística Bing Bang Data''. ( ITSASO)

Para terminar, realizamos el taller que consistía en leer un cuento sobre animales con los niñ@s del colegio de Dunboa ( Irún). Este taller me ha parecido muy divertido y interesante, una experiencia que volvería a repetir. El proceso y la vivencia que tuvimos está plasmado en un vídeo que hemos realizado nosotros para resumir todo lo que hicimos esa mañana del 3 de mayo de 2016. El cuento  lo realizamos en Movie Maker para presentarles de manera entretenida el cuento a los niñ@s. En clase hicimos una presentación de nuestro taller a nuestros compañer@s.

- ¿ Qué rol tienen que desempeñar los niños y niñas en los talleres TIC de Educación Infantil?

Desde mi punto de vista, la tecnología es una herramienta muy importante en nuestra sociedad.Me he dado cuenta de que la tecnología está presente entre nosotros todos los días. Sin la tecnología no podríamos hacer muchas cosas.  Por eso creo que hay que estimular en los niños y niñas la creatividad y el emprendimiento a través de la tecnología.

Después el segundo taller que realizamos fue el de CONFESIONES. Este ejercicio de autodramatización se basa en la obra '' Confesiones'' de la artista Gilian Wearing. Para llevar a cabo este ejercicio tuvimos que seguir varias pautas:

•  Ver el vídeo de La mujer autómata y leer el texto En el fondo siempre fuiste un poco egoísta.
• El ejercicio consiste en hacer una reflexión autobiográfica sobre tu vida( dentro y fuera de la escuela).
•  Después, realizar nuestra línea de tiempo( por ejemplo yo utilice LINE TIME).
• Crear nuestro anti-selfie.
• Con el texto ya escrito teníamos que  que grabar nuestra voz distorsionada( yo lo hice mediante una APP del movil) creamos una cuenta conjunta en audioboom para subir todos los compañer@s el  incidente crítico. 
•  Crear nuestro código QR
• Mediante este ejercicio trabajar la Realidad Aumentada.
• Para finalizar Josemi  con nuestros códigos QRs hizo un mural que fue colocando en Magisterio.

Además, he creado un libro ( Readlists) donde se pueden encontrar todas las confesiones realizadas.

Para finalizar con esta actividad, desde mi punto de vista, este ejercicio me ha servido para echar mi memoria hacia atrás y recordar momentos que he vivido durante mi infancia en la etapa escolar y que ya había vivido.

Por último y último taller fue el del COMIC. Para poder hacer este ejercicio, comenzamos a crear un superhéroe/superheroína individual. La superheroína que he creado se llama LORETXO. A loretxo le encanta la primavera, el olor del campo y el de las flores. La misión de Loretxo es convertir un día lluvioso en un agradable y estupendo día soleado de primavera para que los niños y niñas puedan jugar en el parque con sus amig@s. Después de compartir con nuestro compañer@s los superhéroes, decidimos elegir mi superheroína para realizar una superheroína grupal.
Los superhéroes/superheroínas de mis compañer@s son los siguientes: Jonic( Jon Ander), Abesley (Enara Perez), Mega( Itsaso Oteiza).
La fotonovela se realizó en un parque al lado edificio de Zipitria y yo me disfrace de superheroína y mi compañero Jon Ander del supervillano EuriBoy. EuriBoy ha provocado que llueva y por eso los niñ@s no puedan jugar en el parque. En ese momento aparece nuestra querida LORETXO para combatir al supervillano y que vuelva aparecer el sol. La fotonovela la hemos realizado Cómic Life.
Para terminar el taller, hemos presentado los superheroes/superheroinas de cada uno junto con la superheroína grupal y la fotonovela con ISSU.

-¿Cómo se relaciona nuestras ''confesiones'' con nuestras superheroínas/ superhéroes y el relato del cómic?

Estos dos ejercicios tienen cosas en común, los incidentes críticos estan relacionados con incidentes que nos han ocurrido en nuestra etapa escolar y los superhéroes/ superheroínas son personajes que ayudan y solucionan los problemas que puedan surgir en los niños y niñas.

Sobre el trabajo modular, el tema trata sobre la diversidad en la escuela y nuestro grupo EGUZKI nos hemos centrado en las metodologías renovadoras. Para elaborar este trabajo nos ha costado mucho tiempo y esfuerzo pero ha merecido la pena, el resultado final ha sido gratificante.  Para presentarles a nuestros compañer@s de clase nuestro trabajo modular realizamos un programa televisivo, MAGIS INVESTIGATION. Organizamos un guión y elaboramos un prezi para que se visualizase bien en el salón de actos.

- Hay alguna relación entre nuestras ''confesiones'', nuestro ''comic'', el concepto de aniztsuna/diversidad que hemos trabajo en el modular y el tipo de profesor/a que queremos ser?
Desde mi punto de vista, todas las actividades tienen algo en común:

Yo he aprendido a...

• Utilizar programas que han sido nuevos para mí, por ejemplo, Prezi, Powtoon, Readlists, la página de Audioboom.
• Trabajar las tecnologías en un aula de Educación Infantil. 
• Saber utilizar la aplicación de GOOGLE +.
• Realizar trabajos creativos.

Como grupo he aprendido...

• A trabajar en grupo, a escuchar y organizar las actividades adecuadamente.
• Respetar las opiniones de mis compañer@s.

Para finalizar con este blog me gustaría agradecer el esfuerzo que ha hecho Josemi para que podamos realiza todos estos talleres tan interesantes y creativos. ¡¡GRACIAS POR TODO Y UN PLACER!!

Para dar final a esta entrada voy a recopilar los trabajos más importantes que hemos hecho durante el curso en ''LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL- LAS TIC''.  Por eso, he realizado un librillo con Readlists.